Строка серьёзная, как сама жизнь. О весне и любви, вмещающей целую жизнь. Раньше любила зимы. Теперь каждый год жду весну, солнце. И вот мои стихи: * * * А что такое жизнь? – лишь смена вёсен, Лишь одоленье, ветер перемен. И день любой – то ласков, то несносен, Коль пляшут тени скользкие измен.
Не о любви прошу, весне вверяю Свои мечты о радости простой. Там соловьи – блаженны вести рая, День обливает краской золотой.
Душа томиться о великом чувстве – Писать и петь о прелести земной: О ласке солнца трепетной и грустной, О ветре, соснах, синеве сквозной.
Лишь только в сказке золушка заплачет, И добрый лес листвой зашелестит. И всё ж, душа, могло ли быть иначе, Когда румянцем туч заря горит.
Весна моих надежд живёт беспечно – Жестокая и чистая игра. И синий сумрак голубеет вечно, Когда заката близится пора.
Моя весна бесследно не пропала – Мелодия осыпалась цветком, И бабочкой любовь затрепетала Над синеньким, как небо, васильком.
Обувки с вёслами всего лишь инструменты. Механики изношенной моменты. И крыльев не найти средь пыли тлена, Важна души пространства перемена. Пределы безграничны для мечты. А Истины высокие просты. Мы смотрим в лужи, а в них неба отраженья. Хоть неуклюжи, а таим в себе прозренья. Мир бесконечен в милости души. Себя вершин прекрасных не лиши. Познай Любви чудесный аромат. Нередко совершенство средь заплат. Судьбу на милость в бесконечность приумножь, И благо Вечности средь паперти найдёшь.
Тема очень серьезная и хочется избежать профанации, поэтому отвечать буду подробно и по пунктам.
1. Я услышал то, что хотел услышать о понятии «возрастные кризисы». Цитирую Ольгу: «та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.» Как и предполагал – это поэтическая метафора, за которой нет научного обоснования. А вот еще одна фраза Ольги: «Возрастные кризисы это всего навсего переход с одного уровня в развитии человека на другой» Эта формулировка не научна, потому как в ней лишнее выражение «возрастные кризисы». По-научному она должна звучать так: жизнь человека (и ни только) состоит из определенных возрастных фаз (назову самые типичные): детство, отрочество, юность зрелость, старость. И при переходе человека с одной возрастной фазы (стадии) на другую, его личность в той или иной степени перерождается, то есть происходит личностная трансформация из одного личностного качества в другое с определенным видоизменением самой личности. Эти трансформации происходили тысячи, а то и миллионы лет, когда науки психологии не было и в помине, а тем более такого выражения, как «возрастные кризисы». Такое перерождение (подчеркиваю это) – НОРМАЛЬНО. Оно было, есть и будет до скончания человеческого рода.
Но в редких случаях (где-то один на тысячу, а то и больше) личностные переходы из одной фазы в другую по объективным и субъективным причинам могут протекать – НЕ НОРМАЛЬНО. И вот эта ненормальность, а по мне правильнее говорить, патологические процессы личностной трансформации – и называются, как я понял, кризисом. Хотя по мне это правильнее было называть патологиями. Как например болезнь – это патологическое проявление жизни, а не её кризис. Потому как в любом случае лечится не кризис (это всего лишь слово) а – патология, которая выясняется в процессе научного исследования каждого конкретного случая.
2. Теперь об «идеализации», которую Вы невесть почему приписали мне. Милые дамы, да где же я говорил, что родители должны обладать огромным багажом знаний? Тем более таким мудреным (Цитирую Елену): «Но родители вряд ли могут повлиять на пубертат, когда с подростком происходят физиологические и психические изменения, связанные с половым созреванием. Нервной системе ребенка сложно подстроиться под происходящие с ним физические изменения, психика просто не успевает адаптироваться и находится в состоянии постоянного перевозбуждения» Да, Боже упаси, пожелать родителям, не имеющим высшего образования, забивать головы таким научным мусором. Я же ратую за то, что родители должны обладать базовыми знаниями, типа, что человеческая жизнь (извиняюсь за повторение) состоит из детства, отрочества, юности, зрелости и старости. Но для особо продвинутых достаточно будет знать, что в человеческой природе существует еще и так называемый в народе «трудный или опасный» подростковый возраст. И – всё! Этого объема родительских знаний вполне достаточно, чтобы подростковая метаморфоза протекала нормально без патологических эксцессов.
Но (а это уже к родительским знаниям (образованности их) никакого отношения не имеет) родители должны ВИДЕТЬ своего ребенка. Увы, подавляющее число патологий в процессе подростковой личностной трансформации случается от того, что родители видят только себя, а своего ребенка не видят, и соответственно не видят его личностной возрастной трансформации. И потому подгоняют её под себя. Чтобы именно им было комфортно жить. Когда я вплотную занимался этой проблемой, у меня сложилось горькое выражение, что некоторые женщины рожают ребенка себе на закуску. Более того, процесс патологической личностной трансформации у подростка практически всегда сопровождается домашним насилием. Так что знания, хоть они и необходимы – дело тут десятое. Главное, чтобы родители ВИДЕЛИ своего ребенка, и соответственно имели с ним доверительный контакт. И тогда в дело вступает здоровый родительский инстинкт, который способен вывести своего ребенка практически из любой даже архисложной коллизии.
И вот что мне интересно в этой связи: а профессиональные психологи учитывают такое понятие, как родительский инстинкт, или отсутствие его? И возможно ли у родителей пробудить его, если такого у них уже нет, а разбудив, направить в полезное русло?
Михаил, у Вас хорошее философское стихотворение, но в строке: " Истина спокойна, добра и проста" в слове «добра» неправильное ударение на О, что нежелательно. Ещё неправильная инверсия «секунд путей». Мы здесь тоже учимся!
Что такое жизнь — лишь смена вёсен? А, может быть, обувки, крыльев, вёсел? Мы всё бежим, летим, плывём куда-то, Но лишь в отмеренных пределах стата. Не вырваться за данные пределы, Как естество того бы не хотело. О, да! Не стоит лгать, Икары были, Что достигали, строили, творили. Тогда… и жизнь не просто вёсен смена, А чей-то взлёт из будничного тлена!
Да, Человеку (и не только) нужна забота и поддержка, зачастую совсем нематериальная. И я уверена в том, что если разделить чужую беду — она станет меньше и, может быть, даже исченет. А если поделиться с кем-то Добром, оно преумножится и останется навсегда (или на очень долго). Нужно делиться своими Положительными Зарядами.
Спасибо, Елена, за отзыв и замечания . Благодаря Вашей подсказке, увидела — «Хозяйку и имя обрёл в одночасье» и т.п. Задачи понятны, надо делать «работу над ошибками».
Ну это не единственная возможная причина. На нас же влияет всё, что с нами происходит, а не по-отдельности. Что-то больше, что-то меньше. Как Вы упомянули, это и физиология, и воспитание, а также отсутствие возможности реализовывать самые главные потребности возраста.
Что такое жизнь — лишь смена весен. Путь земной весьма молниеносен. Мчится в тьме кромешной милая Земля Есть на ней прекрасной горы и поля. Голубой оазис точный держит курс Дарит Солнце щедро жизненный ресурс. Мы теплом согреты. Видим яркий свет. Росами блистает ласковый рассвет. Воздух так прозрачен, и вода чиста. Истина спокойна, добра и проста. Так и благо Бога — жизни щедрый дар. К Вечности дорога через зла пожар. Мы всего лишь гости средь секунд путей. Много тьмы уловок, миражей сетей. Совесть — путеводный вектор и маяк. Мчится громыхая в пропасть товарняк. Много суховеев и бесплодных слов. Взгляд же благородный радостен и нов. И в ночи есть звёзды — святости пример. На челе борозды — след когтей мегер. Седина и вера, свет любимых глаз. Правда истин мера, храм-иконостас. Мы уносим счастье в милости сердец. Светлое причастье, смерть не есть конец. Над планетой странной крик свободных душ. В мир непреходящий без страстей и стуж.
«Возможно, где-то существуют такие идеальные, как вы описываете, семьи, в которых родители настолько образованы и сами настолько идеальны, что способны заранее предусмотреть все личностные и физиологические изменения своих детей. Только я таких, увы, не встречала.» Я тоже. Георгий, то, о чём Вы пишите, похоже на идеализацию.
«Легко навесить ярлык неправильного воспитания. Но родители вряд ли могут повлиять на пубертат, когда с подростком происходят физиологические и психические изменения, связанные с половым созреванием. Нервной системе ребенка сложно подстроиться под происходящие с ним физические изменения, психика просто не успевает адаптироваться и находится в состоянии постоянного перевозбуждения.» Именно!
Также родители часто просто не знают какие потребности имеются у ребенка в том или ином возрасте, потому что их этому нигде не учат. И если, например, держать подростка в «золотой клетке», как это делают некоторые родители из богатых семей (когда жизнь ребенка это дом-школа-кружки, и везде его возят на машине, а также забирают оттуда), не позволяя ему встречаться со сверстниками в свободное время, то дело может дойти даже до самоубийства. Общение со сверстниками это одна из ведущих потребностей возраста. И для развития подростка важно идти в эту бесшабашную, подростковую жизнь и «набивать свои шишки» (то, от чего родители так хотят предостеречь), потому что так он учится и проходит свои этапы развития. Когда этап подростковых гулянок не пройден и человек из учебы перескакивает сразу в этап «работа-семья», то это чревато последствиями для него, и следующий возрастной кризис накроет его «с волной».
«Да, бывают трудности в жизни, порою, запредельные трудности, но они случаются в любом возрасте, и уж, тем более никак к возрасту не привязаны.» Возрастная психология это отдельный раздел науки психология и то, о чем я пишу, это не мои выдумки, а многолетние научные исследования и наблюдения.
Возрастные рамки кризисов довольно размыты. Если посмотреть на описания последних трёх кризисов, то это годы. Например, кризис взрослости (39-45 лет). И Вы правы, трудно привязать те или иные «симптомы» к какому-либо возрасту. Чтобы разобраться в причинах (связаны трудности человека с возрастным кризисом или нет) нужны специальные знания возрастной психологии и полная картинка жизни человека. Это и для специалистов не всегда просто. В своей статье я даже не беру во внимание возрастные отличия в развитии мальчиков и девочек, а, соответственно, и там отличается возраст, в котором может протекать кризис. У девочек обычно раньше, чем у мальчиков.
«Впрочем, не исключаю, что может быть действительно наблюдал ТО, что Вы называете кризисом возраста, если не в себе, то в своих близких, но не знал, что это именно так называется.» Это и понятно. Поскольку речь идёт о специфических знаниях. А та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.
А вообще, человеческая жизнь настолько многогранна и индивидуальна, что её невозможно уложить в рамки каких-то теорий и привязать со 100% точностью кризисы к возрастам. Цифры в статье это про то, как бывает у большинства из тех, кто сталкивался с яркими кризисными проявлениями. А в каждом конкретном случае надо разбираться отдельно.
Что такое жизнь? Лишь смена весен?
Или дней бесчисленных тесьма?!
Путь земной, увы, молниеносен
правда, без наречия "весьма".
… Шарик мчится. Темнота кромешна…
Но школяр нам возразит любой:
если тьма кромешна, то, конечно,
шарик этот – вряд ли голубой…
Впрочем, я сегодня толерантен,
хоть к иному сызмальства влекусь.
Голубой оазис держит курс…
Да, летим, но – никаких гарантий
в том, что путь мы держим на маяк!
Вектор путеводный целит в рифы
и пускает текстов товарняк
под откосы смыслов, ритмов, рифмы…
И, впадая в тяжкие грехи,
первой строчке друга подражая,
Стансы напишу, воображая,
Будто в этом истинно стихи…
И.И.
О весне и любви, вмещающей целую жизнь.
Раньше любила зимы. Теперь каждый год жду весну, солнце.
И вот мои стихи:
* * *
А что такое жизнь? – лишь смена вёсен,
Лишь одоленье, ветер перемен.
И день любой – то ласков, то несносен,
Коль пляшут тени скользкие измен.
Не о любви прошу, весне вверяю
Свои мечты о радости простой.
Там соловьи – блаженны вести рая,
День обливает краской золотой.
Душа томиться о великом чувстве –
Писать и петь о прелести земной:
О ласке солнца трепетной и грустной,
О ветре, соснах, синеве сквозной.
Лишь только в сказке золушка заплачет,
И добрый лес листвой зашелестит.
И всё ж, душа, могло ли быть иначе,
Когда румянцем туч заря горит.
Весна моих надежд живёт беспечно –
Жестокая и чистая игра.
И синий сумрак голубеет вечно,
Когда заката близится пора.
Моя весна бесследно не пропала –
Мелодия осыпалась цветком,
И бабочкой любовь затрепетала
Над синеньким, как небо, васильком.
13 апреля 2024 г.
Механики изношенной моменты.
И крыльев не найти средь пыли тлена,
Важна души пространства перемена.
Пределы безграничны для мечты.
А Истины высокие просты.
Мы смотрим в лужи, а в них неба отраженья.
Хоть неуклюжи, а таим в себе прозренья.
Мир бесконечен в милости души.
Себя вершин прекрасных не лиши.
Познай Любви чудесный аромат.
Нередко совершенство средь заплат.
Судьбу на милость в бесконечность приумножь,
И благо Вечности средь паперти найдёшь.
Часто использую слова с такими ударениями.
Учитесь.
1. Я услышал то, что хотел услышать о понятии «возрастные кризисы». Цитирую Ольгу: «та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.» Как и предполагал – это поэтическая метафора, за которой нет научного обоснования. А вот еще одна фраза Ольги: «Возрастные кризисы это всего навсего переход с одного уровня в развитии человека на другой» Эта формулировка не научна, потому как в ней лишнее выражение «возрастные кризисы». По-научному она должна звучать так: жизнь человека (и ни только) состоит из определенных возрастных фаз (назову самые типичные): детство, отрочество, юность зрелость, старость. И при переходе человека с одной возрастной фазы (стадии) на другую, его личность в той или иной степени перерождается, то есть происходит личностная трансформация из одного личностного качества в другое с определенным видоизменением самой личности. Эти трансформации происходили тысячи, а то и миллионы лет, когда науки психологии не было и в помине, а тем более такого выражения, как «возрастные кризисы». Такое перерождение (подчеркиваю это) – НОРМАЛЬНО. Оно было, есть и будет до скончания человеческого рода.
Но в редких случаях (где-то один на тысячу, а то и больше) личностные переходы из одной фазы в другую по объективным и субъективным причинам могут протекать – НЕ НОРМАЛЬНО. И вот эта ненормальность, а по мне правильнее говорить, патологические процессы личностной трансформации – и называются, как я понял, кризисом. Хотя по мне это правильнее было называть патологиями. Как например болезнь – это патологическое проявление жизни, а не её кризис. Потому как в любом случае лечится не кризис (это всего лишь слово) а – патология, которая выясняется в процессе научного исследования каждого конкретного случая.
2. Теперь об «идеализации», которую Вы невесть почему приписали мне. Милые дамы, да где же я говорил, что родители должны обладать огромным багажом знаний? Тем более таким мудреным (Цитирую Елену): «Но родители вряд ли могут повлиять на пубертат, когда с подростком происходят физиологические и психические изменения, связанные с половым созреванием. Нервной системе ребенка сложно подстроиться под происходящие с ним физические изменения, психика просто не успевает адаптироваться и находится в состоянии постоянного перевозбуждения» Да, Боже упаси, пожелать родителям, не имеющим высшего образования, забивать головы таким научным мусором. Я же ратую за то, что родители должны обладать базовыми знаниями, типа, что человеческая жизнь (извиняюсь за повторение) состоит из детства, отрочества, юности, зрелости и старости. Но для особо продвинутых достаточно будет знать, что в человеческой природе существует еще и так называемый в народе «трудный или опасный» подростковый возраст. И – всё! Этого объема родительских знаний вполне достаточно, чтобы подростковая метаморфоза протекала нормально без патологических эксцессов.
Но (а это уже к родительским знаниям (образованности их) никакого отношения не имеет) родители должны ВИДЕТЬ своего ребенка. Увы, подавляющее число патологий в процессе подростковой личностной трансформации случается от того, что родители видят только себя, а своего ребенка не видят, и соответственно не видят его личностной возрастной трансформации. И потому подгоняют её под себя. Чтобы именно им было комфортно жить. Когда я вплотную занимался этой проблемой, у меня сложилось горькое выражение, что некоторые женщины рожают ребенка себе на закуску. Более того, процесс патологической личностной трансформации у подростка практически всегда сопровождается домашним насилием. Так что знания, хоть они и необходимы – дело тут десятое. Главное, чтобы родители ВИДЕЛИ своего ребенка, и соответственно имели с ним доверительный контакт. И тогда в дело вступает здоровый родительский инстинкт, который способен вывести своего ребенка практически из любой даже архисложной коллизии.
И вот что мне интересно в этой связи: а профессиональные психологи учитывают такое понятие, как родительский инстинкт, или отсутствие его? И возможно ли у родителей пробудить его, если такого у них уже нет, а разбудив, направить в полезное русло?
неправильное ударение на О, что нежелательно. Ещё неправильная инверсия «секунд путей».
Мы здесь тоже учимся!
А, может быть, обувки, крыльев, вёсел?
Мы всё бежим, летим, плывём куда-то,
Но лишь в отмеренных пределах стата.
Не вырваться за данные пределы,
Как естество того бы не хотело.
О, да! Не стоит лгать, Икары были,
Что достигали, строили, творили.
Тогда… и жизнь не просто вёсен смена,
А чей-то взлёт из будничного тлена!
Да, Человеку (и не только) нужна забота и поддержка, зачастую совсем нематериальная. И я уверена в том, что если разделить чужую беду — она станет меньше и, может быть, даже исченет. А если поделиться с кем-то Добром, оно преумножится и останется навсегда (или на очень долго).
Нужно делиться своими Положительными Зарядами.
и замечания
Благодаря Вашей подсказке, увидела —
«Хозяйку и имя обрёл в одночасье» и т.п.
Задачи понятны, надо делать «работу над ошибками».
Путь земной весьма молниеносен.
Мчится в тьме кромешной милая Земля
Есть на ней прекрасной горы и поля.
Голубой оазис точный держит курс
Дарит Солнце щедро жизненный ресурс.
Мы теплом согреты. Видим яркий свет.
Росами блистает ласковый рассвет.
Воздух так прозрачен, и вода чиста.
Истина спокойна, добра и проста.
Так и благо Бога — жизни щедрый дар.
К Вечности дорога через зла пожар.
Мы всего лишь гости средь секунд путей.
Много тьмы уловок, миражей сетей.
Совесть — путеводный вектор и маяк.
Мчится громыхая в пропасть товарняк.
Много суховеев и бесплодных слов.
Взгляд же благородный радостен и нов.
И в ночи есть звёзды — святости пример.
На челе борозды — след когтей мегер.
Седина и вера, свет любимых глаз.
Правда истин мера, храм-иконостас.
Мы уносим счастье в милости сердец.
Светлое причастье, смерть не есть конец.
Над планетой странной крик свободных душ.
В мир непреходящий без страстей и стуж.
Я тоже. Георгий, то, о чём Вы пишите, похоже на идеализацию.
Также родители часто просто не знают какие потребности имеются у ребенка в том или ином возрасте, потому что их этому нигде не учат. И если, например, держать подростка в «золотой клетке», как это делают некоторые родители из богатых семей (когда жизнь ребенка это дом-школа-кружки, и везде его возят на машине, а также забирают оттуда), не позволяя ему встречаться со сверстниками в свободное время, то дело может дойти даже до самоубийства. Общение со сверстниками это одна из ведущих потребностей возраста. И для развития подростка важно идти в эту бесшабашную, подростковую жизнь и «набивать свои шишки» (то, от чего родители так хотят предостеречь), потому что так он учится и проходит свои этапы развития. Когда этап подростковых гулянок не пройден и человек из учебы перескакивает сразу в этап «работа-семья», то это чревато последствиями для него, и следующий возрастной кризис накроет его «с волной».
Возрастная психология это отдельный раздел науки психология и то, о чем я пишу, это не мои выдумки, а многолетние научные исследования и наблюдения.
Возрастные рамки кризисов довольно размыты. Если посмотреть на описания последних трёх кризисов, то это годы. Например, кризис взрослости (39-45 лет). И Вы правы, трудно привязать те или иные «симптомы» к какому-либо возрасту. Чтобы разобраться в причинах (связаны трудности человека с возрастным кризисом или нет) нужны специальные знания возрастной психологии и полная картинка жизни человека. Это и для специалистов не всегда просто. В своей статье я даже не беру во внимание возрастные отличия в развитии мальчиков и девочек, а, соответственно, и там отличается возраст, в котором может протекать кризис. У девочек обычно раньше, чем у мальчиков.
«Впрочем, не исключаю, что может быть действительно наблюдал ТО, что Вы называете кризисом возраста, если не в себе, то в своих близких, но не знал, что это именно так называется.» Это и понятно. Поскольку речь идёт о специфических знаниях. А та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.
А вообще, человеческая жизнь настолько многогранна и индивидуальна, что её невозможно уложить в рамки каких-то теорий и привязать со 100% точностью кризисы к возрастам. Цифры в статье это про то, как бывает у большинства из тех, кто сталкивался с яркими кризисными проявлениями. А в каждом конкретном случае надо разбираться отдельно.