Лета теряя в забвенье лета, Из листьев осени, чуть дрожа, Скольжу по стуже луж витража Тропой помесячного триплета. От сентября отпадают даты, По октябрю листопад кружит, А в ноябре летунам-солдатам До декабря не дано дожить…
Дожить до лучших времён и мира… Ансамбль павших, что не упал! Пока что в небе глиссад тропа – Осенним холодом на могилы. Теряя многих, что нам под ноги Срывались с жизни в пике-стезе Из листопада – в луж некрологи. Луч отраженья… В “чужой” слезе?
Стихотворение хорошее, но меня смутил «умудрённый октябрь», если он пришёл только, почему он умудрённый? Если бы это было окончание месяца, я бы понял, а так загадка для меня.
Звукопись — это особый фонетический приём, с помощью которого можно усилить звучание письменной речи. Для этого в словах повторяются одинаковые или похожие согласные и гласные звуки.
Стихотворение хорошо написано, порою звукопись. А вот последнее четверостишие, на мой взгляд, требует доработки, так как предложение не согласовано, в нём несколько неточностей. как отсутствие действия. на что настраивает «ту» (там скорее надо «той»). по логике изложения ясно, что лица людей, но получается, что лица весны, осени и душ людей.
Я постоянно использую внутреннюю структуру языка, точнее язык в языке, у меня есть файл посвящённый приёмам и обоснование применения. Для понятности раскрашиваю по цветам слова связанные единым смыслом. К примеру: litset.ru/publ/6-1-0-2867
Думаю, что держал, а когда писал повесть обдумывал свои изыскания, число и стройность выстроенных совпадений говорят о логике построения. Просто изложенное на бумаге помогает осознать полную картину, сложить мозаику, дополнить недостающие элементы. Именно поэтому после написание он едет заграницу, проверить полученные результаты. А насчёт поэзии тут особый разговор, но очень длинный, просто есть ряд опытов указывающий на особое восприятие и наличие тэта волн в мозге (они бывают только у детей до 7 лет) при длительном поэтическом воздействии. Ключевое слово здесь — длительном.
Ещё наверное надо показать визуальную составляющую этого места в стихотворении, так как стихотворение связано с изложенной предысторией: ГоРЕ-МИНОР… а Го игра, так что музыкальная игра, но и в Го целью игры является окружение камнями своего цвета как можно большей территории на доске… Обычно я этого не показываю, это для подсознательно восприятия. =)))
Лета теряя в забвенье лета,
Из листьев осени, чуть дрожа,
Скольжу по стуже луж витража
Тропой помесячного триплета.
От сентября отпадают даты,
По октябрю листопад кружит,
А в ноябре летунам-солдатам
До декабря не дано дожить…
Дожить до лучших времён и мира…
Ансамбль павших, что не упал!
Пока что в небе глиссад тропа –
Осенним холодом на могилы.
Теряя многих, что нам под ноги
Срывались с жизни в пике-стезе
Из листопада – в луж некрологи.
Луч отраженья… В “чужой” слезе?
А насчёт поэзии тут особый разговор, но очень длинный, просто есть ряд опытов указывающий на особое восприятие и наличие тэта волн в мозге (они бывают только у детей до 7 лет) при длительном поэтическом воздействии. Ключевое слово здесь — длительном.
ГоРЕ-МИНОР… а Го игра, так что музыкальная игра, но и в Го целью игры является окружение камнями своего цвета как можно большей территории на доске…
Обычно я этого не показываю, это для подсознательно восприятия. =)))